出版社：Université de Provence - Département des Sciences de l'éducation
摘要：Cette recherche vise à rendre compte de la dynamique du curriculum en actes à partir d’une analyse des « gestes didactiques de métier » d’un enseignant stagiaire d’EPS. Elle s’intéresse aux manières dont ce dernier met à l’étude les savoirs dans l’interaction didactique dans deux leçons à différents moments de l’année. La méthodologie croise des données d’enregistrements filmés et d’entretiens. L’analyse comparative des gestes de l’enseignant stagiaire lors des deux leçons révèle des divergences attribuées à la spécificité des activités enseignées ainsi qu’à l’affirmation de son style au fil de l’expérience. Au-delà, les résultats témoignent d’une réappropriation personnelle par l’enseignant des préconstruits institutionnels et culturels dans l’action conjointe. La discussion envisage les choix méthodologiques et théoriques opérés pour étudier la mise en actes du curriculum.
其他摘要：This research aims to account for the dynamics of the curriculum in acts through an analysis of "gestes didactiques de métier” of a physical education student teacher. It concerns the ways in which the teacher leads the study of knowledge in the didactic interaction in two lessons at different times of the year. The method connects video and interview data. Comparative analysis of the student teacher’s gesture during two lessons shows differences which are attributed to the specificity of physical activities and the affirmation of the teacher’s style over experience. Beyond, the results show a personal reappropriation by the teacher of institutional and cultural preconstructed in the joint action. Theoretical and methodological choices made in order to study the implementation of curriculum are finally discussed.
关键词：éducation physique et sportive; action conjointe; enseignant stagiaire; « gestes didactiques de métier »
其他关键词：didactic; student teacher; physical education; joint action; professional acts
