摘要：Problematiza‑se o conceito de justiça, designadamente o seu sentido universalista, abstracto e formal, interpretando-o antes como pluralizado e com várias gramáticas. A partir desta contextualização, estudam-se as implicações da justiça complexa no campo da educação e, mais particularmente, nas organizações educativas. Para melhor se compreender a dialéctica da(s) justiça(s) no seio das escolas, reflecte‑se, depois, sobre a natureza das organizações escolares, entendendo‑as fundamentalmente como espaços “de vários mundos”. Finalmente, apontam‑se algumas implicações desta abordagem teórica para uma agenda ética na área da educação.↓On tentera de problématiser le concept de justice, et particulièrement son sens universaliste, abstrait et formel, l’interprétant avant tout comme concept devenu pluriel et disposant de diverses grammaires. A partir de cette contextualisation, on étudiera les implications de la justice complexe dans le domaine de l’éducation et, plus particulièrement, dans les organisations éducatives. Pour comprendre mieux la dialectique de la (les) justice(s) au sein des écoles, on tentera de réfléchir ensuite sur la nature des organisations scolaires, les considérant fondamentalement comme espaces “de divers mondes”. En dernier lieu, on soulignera certaines implications de cette approche théorique pour un programme éthique dans le domaine de l’éducation.
其他摘要：The text problematizes the concept of justice, namely its universalist, abstract and formal sense, and interprets it as a plural concept with different grammars. Following this contextualization, the author discusses the implications of complex justice in the field of education, especially within educational organizations. In order to better understand the dialectics of justice(s) within schools, the text then reflects on the nature of school organizations, seeing them primarily as spaces “of different worlds.” Finally, it points to some of the implications of this theoretical approach for an ethical agenda in the field of education.
