摘要：La diffusion du Cadre européen commun de référence pour les langues (2001, désormais, le CECR)2 a conduit à parler de tournant, nouvelle perspective ou renouveau qui se cristalliserait autour de la perspective actionnelle.En me situant essentiellement sur le plan des méthodologies d’enseignement, je montrerai que la perspective actionnelle n’est pas une nouveauté, que le CECR offre une autre perspective à l’enseignement : celle des compétences et que les compétences formelles ne doivent pas être négligées.
