摘要：Cet article a pour objectif de soulever des problématiques liées à la mise en place de la nouvelle formation initiale des enseignants de langue étrangère.Nous nous focalisons sur la dimension européenne, fondamentale pour l’argument en question, et sur laquelle il est nécessaire de s’interroger par rapport aux décisions innovantes qui doivent être prises pour engager une formation efficace sur le terrain.A cet égard, nous nous référons à d’importants documents et instruments européens actuellement à la disposition des préposés à l’organisation de la formation et aux recommandations élaborées par le projet européen Semlang.
