摘要：L’interprétation étant aujourd’hui considérée comme une activité cognitive, le processus et le développement d’une compétence d’interprétation constituent donc un parcours cognitif. La présente étude présente les principaux facteurs qui affectent la réalisation et le développement de la compétence d’interprétation consécutive. Notre étude est à la fois descriptive, analytique et explicative. Pour cette étude multidisciplinaire, nous avons élaboré nos hypothèses théoriques à partir de trois modèles empruntés à différents auteurs : le modèle de processus pour décrire le fonctionnement des opérations, le modèle d’efforts adapté de celui de D. Gile qui explique les difficultés récurrentes et les limites de l’interprétation, et le modèle de l’acquisition cognitive d’Anderson qui explique le développement de la compétence. Guidée par ces modèles théoriques, nous avons mené une observation de 3 groupes de sujets, composés d’étudiants et d’interprètes de français. L’étude des résultats a débuté par une analyse quantitative, ayant pour but de circonscrire les variables observables et de fournir des données objectives, qui ont permis à leur tour d’établir une analyse qualitative et de susciter la discussion. A travers les analyses sur les données de l’observation, la puissance et l’efficacité des modèles théoriques ont été confirmées ; ainsi se présente une voie dans laquelle pourraient progresser les travaux empiriques pour l’interprétation.
