摘要：Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, ouvrage de référence en matière d’enseignement/apprentissage aujourd’hui, fait entrer la didactique des langues dans une nouvelle ère avec la « perspective actionnelle ». En décloisonnant l’apprentissage et l’usage et en reliant la communication à l’action sociale, le CECR bouleverse les représentations traditionnelles de l’enseignement/apprentissage/évaluation des langues-cultures tant au niveau des pratiques d’enseignement que des processus d’apprentissage. Or, pour que ce changement aboutisse, il faut que les acteurs concernés comprennent en profondeur le changement de paradigme qui s’opère. Tel est l’objectif de ce travail qui vise à ce que de l’ « ère communicative », nous passions à l’ « ère communic-active » autour d’une approche qui ne soit plus seulement « communicative » mais « communic-actionnelle ».
