摘要：Cet article se donne pour objectif d’investiguer les conceptions de l’interculturel dans le Portfolio européen des langues et dans d’autres productions du Conseil de l’Europe. L’auteur part du constat qu’un changement de paradigme s’est produit, dans les années 80, sur la notion de compétences en termes de savoir-faire davantage axées sur l’employabilité et la flexibilité des apprenants que sur la construction de leurs connaissances. Les « eurodiscours » ont relayé cette conception économique mais prônent actuellement une conception citoyenne à travers l’apprentissage de valeurs, telles que l’intercompréhension linguistique et l’entente interculturelle avec «l’autre», dans les expériences de mobilité des jeunes Européens. Des experts du Conseil de l’Europe ont conçu des grilles d’(auto)évaluation des compétences linguistiques et communicatives indispensables au séjour à l’étranger. L’auteur explore le Portfolio, en questionnant les fiches sur l’(auto)évaluation des compétences interculturelles, calquées sur le modèle de la grille par niveaux des compétences linguistiques. Elle y repère la présence d’une terminologie ambiguë à caractère culturaliste du concept de culture, les traces implicites d’une anthropologie de la communication interculturelle mais détournée de son sens conceptuel, tandis que dans les autres productions du Conseil de l’Europe, elle débusque une moralisation des valeurs sur la notion d’interculturalité. Les documents analysés ne laissent que peu de place à la réflexion sur le caractère expérientiel et subjectif de la rencontre avec l’autre dans la mobilité qui implique de fait des transformations personnelles identitaires. Enfin, elle s’interroge sur les pré- requis épistémologiques nécessaires pour reconsidérer l’analyse des compétences interculturelles, en termes de reconnaissance, et non d’évaluation, qui puisse restituer la diversité des parcours des acteurs de la mobilité, sous forme de « cartographies » complexes dans le temps et l’espace.
关键词：Conceptions de l’interculturel; Portfolio européen des langues;
(auto)évaluation des compétences ; expérience plurielle et subjective de la mobilité;
reconnaissance des compétences; diversité et complexité des parcours; transformations
identitaires; la notion de cartographie.
