摘要：Le présent article porte sur une observation participante menée dans des cours de français enseigné comme langue étrangère. Des photographies d’auteur ont été montrées afin de stimuler la créativité des apprenants à travers l’interaction et la production orales. Les commentaires des étudiants ont été enregistrés et transcrits. On se propose d’analyser les marques de la créativité dans quatre séquences produites face à la photographie Choisel d’Arthur Tress. La tâche relève de la résolution de problème : la photographie constitue une énigme à laquelle les apprenants doivent apporter des solutions en créant des associations inédites. Pour cela, ils interprètent des indices sur la photographie qu’ils jugent pertinents. Ils ont également recours à l’analogie et observent des similitudes avec d’autres images. Enfin, ils combinent des idées à la manière d’un brainstorming.
