摘要：Le sujet que nous abordons dans cet article, traite du déficit linguistique chez des étudiants arabophones en matière de production écrite. Dans le cadre d’une approche contrastive, nous envisageons d’inscrire l’exploitation du corpus dans une perspective constructiviste. Les résultats de l’analyse de l’échantillon, renseigneront en fait sur des stratégies individuelles prévisibles au niveau de l’interlangue, à savoir, la catégorisation, la généralisation, l’assimilation, la différentiation... Aussi, une évaluation des constructions fautives récurrentes, permet-elle d’attirer l’attention, en amont du parcours universitaire, sur un déficit manifeste de la compétence grammaticale.
关键词：enseignement/apprentissage ;écarts ;compétence
grammaticale ;contact de langues ;déficit ;interlangue.
