摘要：Développement de la conscience phono-syllabique et processus d’apprentissage du français chez le jeune enfant est le thème du présent travail de recherche dont l’objet est la description du parcours d’apprentissage de cette langue chez le non-natif.La première hypothèse autour de laquelle s’articule notre réflexion stipule que le parcours d’apprentissage du français dans le cas échéant serait « identique » à quelques différences près du parcours d’acquisition de la langue maternelle.La seconde, suppose qu’un développement précoce de la conscience phono-syllabique influencerait positivement l’apprentissage du français.Les résultats obtenus se sont révélés satisfaisants dans le sens de nos hypothèses et permettent d’ouvrir des perspectives intéressantes dans le domaine des sciences cognitives.
