摘要：La pédagogie convergente de l’apprentissage du bambara et du français a été expérimentée au Mali de 1986 à 1992. Depuis plus de dix ans l’auteur a perdu contact avec les responsables maliens et ignore la pratique et les difficultés vécues à propos de la pédagogie convergente. L’article est une réponse aux critiques sur le concept de la pédagogie convergente et son application au Mali, critiques exposées par certains chercheurs ayant visité des classes.
