摘要：Toute langue est si liée à sa musique que la recherche historique du maître de musique de langue doit être entreprise. Le bon maître de langue devait être un artiste de qualité: les approches musicales plus ou moins feutrées fusent au XVIIIe et perdurent au XIXe. Les domaines de la langue et de la musique se croisent, se rejoignent. Des portraits de maîtres et maîtresses de musique du français s’esquissent. Cependant, l’exclusion de ce courant artistico-musical du processus d’institutionnalisation, l’application d’une phonétique plus instrumentale que musicale, affective et humaine ont déterminé le sort de l’enseignement des musiques de langue, fondé sur la non-disciplinarisation et le cloisonnement des matières linguistiques et musicales. Malgré la Réforme et de profondes racines historiques, le professeur de musique du français n’a jamais reçu de base institutionnelle.
