摘要：« En quoi des dispositifs professionnels universitaires pourraient-ils préparer des étudiants vietnamiens à leur futur métier d’enseignant ? Quelle serait la place, dans ces dispositifs, des compétences linguistiques et des gestes professionnels ? » : en se posant ces questions, l’auteure a choisi d’effectuer une analyse critique de la formation initiale des enseignants de français à l’Université de Pédagogie de Ho Chi Minh Ville, à travers une mise en regard des contenus de la formation proposée et les besoins réels d’enseignantsstagiaires dans leurs pratiques effectives d’enseignement dans des classes du secondaire. Son but est d’envisager des moyens pour renouveler la formation initiale et la rendre ainsi plus performante.Dans cette communication, en décrivant des étapes d’analyse de ses enquêtes – observations de classe, entretiens semi-directifs, séances d’analyse des pratiques - et en croisant certains résultats, l’auteure se propose de présenter les premières réponses aux questions ci-dessus, obtenues par son étude.
