摘要：En janvier 2008, un dispositif hybride d’enseignement/apprentissage de l’anglais en première année de Langues Étrangères Appliquées (LEA) a été mis en place à l’université de Nantes.Le projet, financé par la Région des Pays de la Loire, combine approche par tâches et enseignement hybride (à distance grâce à une plate-forme de type Moodle et en petits groupes en présentiel) pour tenter d’apporter une solution au problème posé par l’enseignement d’anglais des affaires à des groupes surchargés d’étudiants souvent démotivés et qui choisissent parfois la filière par défaut.L’originalité de l’expérience menée à Nantes qui la distingue des autres expériences similaires conduites dans ce domaine, c’est l’ampleur du dispositif, le nombre de personnes impliquées, et le dispositif de recherche-action ambitieux qui l’accompagne.Au bout de trois ans d’expérimentation, le moment semble venu de partager notre réflexion sur les enjeux didactiques, techniques, psychologiques, socioculturels, institutionnels liés à la mise en place de ce dispositif.Ils interagissent et exigent que les participants au projet se tiennent prêts à réagir avec compétence et modération tout en gérant l’incertitude.
关键词：recherche-action; dispositif hybride; enseignement/apprentissage de L2; approche par les tâches; contexte; complexité
