摘要：Cette étude est sous-tendue par une expérimentation pédagogique dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères ou secondes dans le milieu académique dont l’objectif est d’utiliser des documents de dimensions importantes comme par exemple les divers types de rapports, les sites web des entreprises dans les activités de classe et dehors la classe.Une brève introduction rappelle les éléments fondamentaux de la pédagogie du document authentique dans la classe de langue étrangère ou seconde. L’étude introduit un nouveau concept et en propose une définition : le document informatif compact (DIC).De possibles approches didactiques du DIC sont relevées, de même que les conséquences cognitives et linguistiques de son emploi pour les apprenants. Des exemples de DIC sont donnés et des suggestions sont faites concernant les aspects méthodologiques de l’exploitation de tels documents de dimensions importantes dans les cours de langues.L’objectif fondamental de l’emploi de tels documents est de faire les étudiants comprendre et interpréter des informations, communiquer des informations et manier l’information, argumenter et contre-argumenter en ayant recours à des informations dans des situations de communication formelles et non-formelles.
