摘要：L’expérience pédagogique que nous présentons ici a été développée dans le cadre d’un atelier de formation d’enseignants de plusieurs langues vivantes2 au collège, au Portugal.Cette expérience mobilise un dispositif didactique - essentiellement conçu pour aider les élèves en difficulté dans l’apprentissage de l’écriture d’un article d’opinion - ancré dans les principes théoriques de l’interactionnisme socio-discursif (ISD) et dans les principes défendus par la recherche en didactique de l’écriture.On mettra en évidence la façon dont ce dispositif permet une connaissance accrue du processus de l’écriture d’un genre de texte et qui peut conduire à une grande motivation des élèves.
关键词：didactique de l’écriture; genres de textes; didactique intégrée des langues; séquence d’enseignement; élèves en difficulté
