摘要：D’un point d’observation italo-français, cette contribution se propose de montrer comment des concepts-clés caractérisant la réflexion actuelle de la DLC (Didactique des langues-cultures) – le dépassement d’une optique monolingue ; la reconnaissance du rôle de la langue première dans tout développement langagier ; un traitement plurilingue de l’enseignement ; la prise en compte de l’unité du sujet apprenant et de ses ressources – avaient déjà été élaborés à partir de la seconde moitié des années 70, dans le cadre de l’enseignement de la langue de scolarité en Italie et, quelques années plus tard, en France dans le cadre du FLE (Français Langue Etrangère) grâce aux réflexions de Robert Galisson sur la constitution d’une discipline nouvelle (Didactologie générale des langues-cultures).
关键词：éducation aux langues; compétences plurielles; démocratie linguistique
