期刊名称：Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
印刷版ISSN：0188-8145
出版年度：2010
卷号：9
期号：1
语种：Spanish
出版社：Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
摘要：Este estudo investigou os efeitos, sobre o comportamento verbal e o não-verbal, de mudanças em contingênciasde reforço aplicadas a umdesempenho não-verbalsob controlecontextuaI. As contingências poderiam ser descritas ou não pelo experimentador (instruções), dependendo da condição experimental. O comportamento verbal dos participantes (descrições de seu desempenho) era registrado em cada condição experimental, antes e após mudanças nas condições de reforçamento. Vinte crianças entre sete e oito anos de idade foram expostas a um procedimento de controle contextuai de matching e oddity. O experimento consistia de três fases; as contingências na Fase 1 eram revertidas na Fase 2 e restabelecidas na Fase 3. Os participantes foram divididos em três grupos de acordo com as instruções apresentadas na Fase 1: na Condição Reforço Diferencial (RD), recebiam instruções mínimas sobre como proceder; na Condição Instrução (CI), recebiam instruções correspondentes às contingências; e na Condição Múltiplas Instruções (MI), recebiam três conjuntos de instruções, de acordo comtrês mudanças no controle contextuai das contingências em vigor. Para os grupos RD e CI, na Fase I, a luz verde sinalizava a contingência de matching, a luz vermelha sinalizava oddity. Para o gmpoMI as contingências de matching coddíty foram sinalizadas, respectivamente, nos três passos. por verde e amarelo, amarelo e vermelho, e verde e vermelho (e apenas esta última combinação foi empregada nas Fases 2 e 3). Transições de umafasepara outranão eramnem sinalizadasneminstruídas. Emcada faseos participantes eram indagados sobre o que deveriam fazer para ganhar pontos; as respostas verbais nunca eram reforçadas. Os resultados mostraram que para todos os grupos o comportamento verbal (auto-descrições) sempre correspondeu ao comportamento não-verbal (desempenho nas discriminações condicionais). Contudo, a sensibilidade do comportamento não-verbal às contingências de reforço variou. O Grupo RD ficou sob controle dascontingências enquanto os Grupos Cl e:MI ficaram sob controle dasinstruções do experimentador.
其他摘要：The present paper reports a study on the effects, both on verbal and nonverbal behavior, of changes on reinforcement contingencies applied to nonverbal behavior under contextual control. Such contingencies could be rules described by the experimenter, or not, depending on the experimental condition. verbal behavior (descriptions of one’s own performance) was recorded periodically during each experimental condition, both before and after changes on reinforcement contingencies. Twenty children, from seven to eight years old, were exposed to procedures of contextual control of two conditional discriminations: oddity-from-sample-matching and identity matching-to-sample. The experiment had three phases: contextual control of reinforcement contingencies during Phase 1 were reversed during Phase 2, and reestablished during Phase 3. Participants were divided into three groups, according to the instructions presented during Phase1: Differential Reinforcement condition (RD) presented minimal instructions about how to proceed; Complete Instructions condition (CI) presented full instructions regarding the effective contingencies; Multiple Instructions condition (MI) presented three sets of instructions, accordingly to three changes on contextual control of reinforcement contingencies during Phase 1. For RD and CI participants, during Phase 1 a green light signaled identity matching and a red light signaled oddity contingencies, for MI participants the contextual control varied on Phase 1: initially green and yellow signaled, respectively, matching and oddity, then yellow and red, and finally gren and red (during Phases 2 and 3 only this third stimulus combination was employed): Transitions form one phase to the next were neither signaled nor instructed. During each phase participants were asked several times about what he/she should do in order to earn credits; this verbal behavior was never reinforced. Results showed that for all participants, in all phases, verbal behavior (self-descriptions) corresponded to nonverbal behavior (conditional discriminations performances). However, nonverbal behavior sensitivity to reinforcement contingencies varied: for RD participants nonverbal behavior was sensitive to reinforcement contingencies in all phases; while for CI and Mi participants it was not, instead it was controlled by the instructions presented by the experimenter at the beginning of the experiment.
关键词：Comportamento governado por regras; Auto-regras; Discriminação condicional; Comportamento verbal.
