期刊名称：Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
印刷版ISSN：0188-8145
出版年度：2013
卷号：21
期号：1
语种：Spanish
出版社：Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
摘要：Pesquisas em equivalência de estímulos utilizam tarefas de matching-to-sample (MTS) para produzir relaçõescondicionais entre estímulos e estudos derivados as utilizam para o ensino de comportamento verbal, leiturae outras habilidades acadêmicas, com resultados bastante promissores. A aplicação desses procedimentos poreducadores poderá trazer implicações importantes no ensino de leitura para crianças e é uma questão que vemsendo investigada. Este trabalho descreveu e avaliou um procedimento para ensinar estudantes universitáriosa implementar tarefas de MTS computadorizadas para leitura. O Estudo 1 objetivou avaliar se quatro participantes,após serem ensinadas a: (1) elaborar, (2) aplicar tarefas de MTS envolvendo a relação AB (palavraditada-figura); e (3) analisar relatório de desempenho, mostrariam generalização desses repertórios para novosestímulos. Primeiro, os participantes foram solicitados a ensinar a leitura de três palavras – pato, gato ededo – a um auxiliar de pesquisa no papel de aprendiz. Após, a experimentadora conduziu uma demonstraçãodas classes de respostas envolvidas em (1), (2) e (3), e, após, os participantes foram solicitados a repetirem ademonstração. Nos testes, utilizaram-se novas palavras. O Estudo 2 compreendeu replicação sistemática doEstudo 1 envolvendo a relação AC (palavras ditadas-palavras impressas), tendo quatro participantes. Todas asparticipantes aprenderam a implementar tarefas de MTS computadorizadas e apresentaram generalizaçãoparanovos estímulos. Os resultados foram discutidos com base na efetividade do procedimento, bem como foramressaltadas as contribuições desse trabalho no delineamento de programas de ensino de professores.
关键词：equivalência de estímulos; matching-to-sample; ensino de professores; programa de ensino individualizado; ensino computadorizado
