摘要：El propósito de esta investigación fue comparar el nivel de desarrollo moral alcanzado por dos gruposde estudiantes de postgrado de gerencia de universidades venezolanas, al final del primer año de sus cursos.Para ello se realizó un estudio no experimental, de campo, de tipo correlacional. El primer grupo estuvoconformado por treinta y siete estudiantes de postgrado de gerencia de proyectos de una universidad privaday el segundo grupo, lo conformaron veinte estudiantes de postgrado de gerencia y responsabilidad social deuna universidad pública. Se utilizó el Test de definición de criterios morales (Defining Issues Test, DIT),versión de tres dilemas, traducida, adaptada y validada al contexto venezolano. Se describen los estadísticosde cada uno de los grupos y se comparan con base a una prueba de significación estadística t. Los resultadosobtenidos muestran que el grupo de estudiantes que cursa postgrado en gerencia y responsabilidad socialobtiene un mayor nivel de desarrollo moral que el grupo de estudiantes de gerencia de proyectos al finaldel periodo evaluado. La diferencia fue significativa, lo que puede sugerir un importante efecto formativosobre el cambio en las estructuras de razonamiento moral en programas académicos con un componentemoral-valorativo como eje transversal. Los resultados permiten justificar y orientar la importancia del cambioen la concepción curricular de los estudios de postgrado en gerencia para el diseño e implantación de ejescurriculares de desarrollo de competencias morales y educación en valores, dirigido a estudiantes de estosprogramas. Abstract MORAL DEVELOPMENT IN POSTGRADUATE MANAGEMENT STUDENTS: A COMPARISON The aim of this research was to compare the level of moral development achieved by two groups ofpostgraduate management students from Venezuelan universities, after finishing the first year of the career. To dothis research, a non experimental, field, co-relational study was performed. The first group was made up of thirtyseven postgraduate management students from a private university and the second group was made up of twentypostgraduate management and social responsibility students from a public university. The Defining Issues Test,DIT was used, three dilemmas version, translated and adapted to the Venezuelan environment. The statisticalof each group is described and they are compared to a statistic significance test t. The results obtained at the endof the evaluated period showed that the group of students who are in the management and social responsibilitystudies obtain a greater moral development than the project management students. The difference was significant,which may suggest an important formative effect on the change of the moral reasoning structures in the academicsyllabuses with a moral -evaluative component as a cross curricular theme. The results allow us to justify anddirect the importance of a change in the curriculum conception of the postgraduate management studies in orderto design and implant cross curricular themes on the development of moral responsibilities and value education,directed to the students of these careers.
关键词：desarrollo moral;educación moral;estudiantes de postgrado de gerencia;moral development;moral education;postgraduate management students;defining issues test.
