期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2015
卷号：23
期号：01
页码：43
DOI：10.5753/rbie.2015.23.01.43
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：A adequação no conteúdo educacional de acordo com a cultura, o conhecimento e valores dos alunos permite aos mesmos identificarem relação entre o que estão aprendendo e suas realida-des e, consequentemente se sentirem mais interessados e engajados no aprendizado. Contudo, no contexto da informática na educação, fazer o design de sistemas educacionais para permitir a adequação é um desafio, tanto pela falta de técnicas para apoiar o design, quanto pela dificuldade em identificar o que adequar, como permitir e facilitar essa adequação, pois muitos dos usuários desses sistemas, como educadores e alunos, não têm conhecimento e experiência com design, fazendo com que essa tarefa seja complexa. Neste contexto, este artigo apresenta conceitos relacionados com a adequação de sistemas, que podem ser utilizados na área educacional, enfatizando a coautoria como a possibilidade de permitir aos usuários terem apoio para perceberem e inserirem as informações que serão exibidas nos sistemas. Para apoiar o design, este artigo descreve a formalização de nove padrões com soluções de sucesso para problemas recorrentes no design de sistemas educacionais que permitam coautoria e, para ilustrar como aplicá-los, há a descrição de um estudo de caso mostrando evidências de que esses padrões apoiam o design de forma que a coautoria seja percebida e utilizada.
