文章基本信息
- 标题：INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM COM AUTORIA DE CRIANÇAS
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- 作者：Edna Gusmão de Góes Brennand ; Leônidas Leão Borges
- 期刊名称：Ciências e Cognição / Science and Cognition
- 印刷版ISSN：1806-5821
- 出版年度：2010
- 卷号：15
- 期号：3
- 语种：Portuguese
- 出版社：Organização Ciências e Cognição (OCC)
- 摘要：Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4 Resumo Apresenta os resultados de uma pesquisa através dos quais é constatada a potencalização da emergência de combinações de inteligências em alunos com idade entre 7 a 9 anos do ensino fundamental ao interagirem com conteúdos (imagens, textos, games, livros e músicas) disponibilizados em um Ambiente Virtual de Aprendizagem desenvolvido no âmbito do Projeto Edilivre. A pesquisa-ação foi desenvolvida com a participação de professores e alunos de duas escolas públicas da cidade de João Pessoa, PB, analistas de softwares e designers do Laboratório de Aplicações de Vídeo Digital (LAVID/UFPB). O processo envolveu a implementação de um ambiente virtual interativo com autoria de materiais hipermídia por estes atores. Utilizou-se o aporte teórico das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner. Foram analisados 159 conteúdos, nos quais identificou-se, potencialmente, diversas combinações envolvendo as inteligências, a saber: a linguística, a musical, a lógico-matemática, a espacial, a corporal-cinestésica, a intrapessoal, a interpessoal e a naturalista. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (3): 126-144. Abstract This is about presenting the results of a survey in which enhancement of the emergence of intelligence combinations is found in students between 7-9 years old in the basic education when they interact with contents (images, texts, games, books and music) available in a Learning Virtual Environment developed in the scope of Edilivre Project. The action-research was developed with the participation of teachers and students from the two public schools in the city of Joao Pessoa - PB, software analysts and designers from the Laboratory of Digital Video Applications (LAVID/UFPB). The process involved the implementation of an interactive virtual environment with hypermedia materials authored by these children. The theoretical framework of Howard Gardner's Multiple Intelligences was used. They analyzed 159 contents, where several combinations involving intelligences, were potentially identified, namely linguistic, musical, logical-mathematical, spatial, bodily-kinesthetic, intrapersonal, interpersonal and naturalistic. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (3): 126-144. Keywords : learning virtual environment; multiple intelligences; digital content.
- 关键词：ambiente virtual de aprendizagem;inteligências múltiplas;conteúdo digital
