摘要：Este estudo tem como objetivo investigar as representações sociais de gestores quanto a atuação de homens como professores de crianças.A abordagem teórica baseou em autores como Luck (2011), Kramer (2007), Moscovici (2010), Spink (1993) e Louro (2012).Foram feitas entrevistas semiestruturada, posteriormente transcritas e analisadas, com 2 diretoras e 2 coordenadoras de instituições de educação infantil.Os resultados indicam que nas representações das gestoras a comunidade escolar teria resistência em aceitar homens atuando como professores de crianças nesta etapa da educação e que seria necessário um trabalho de mediação para uma possível aceitação.As gestoras compreendem que homens na educação infantil podem contribuir para o desenvolvimento das crianças e para equidade de gênero na educação, elas receberiam em suas instituições, contudo haveria algumas restrições principalmente ao toque físico.
