标题：Metacognizione e scrittura: uno studio pilota di potenziamento metacognitivo nella produzione del testo con alunni di scuola secondaria di primo grado
期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2015
卷号：10
期号：2
页码：1-38
DOI：10.6092/issn.1970-2221/5354
语种：English
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Il presente lavoro si propone innanzitutto di delineare teorie, modelli ed esperienze relative all’utilizzo di metodologie metacognitive nell’apprendimento, con particolare attenzione ad aspetti della scrittura. Secondariamente si è trattato di descrivere un percorso di lavoro, volto a promuovere processi di pensiero, più che abilità strumentali, al fine di alleggerire il carico esecutivo delle attività scolastiche di ogni giorno e di sostenerne l’impegno cognitivo richiesto, in particolare per quanto riguarda la produzione del testo scritto. Lo studio pilota, nello specifico, ha voluto esaminare se, a seguito della partecipazione a un programma metacognitivo, gli alunni di tre classi di una scuola secondaria di primo grado mostrassero un miglioramento nella composizione scritta, in termini di qualità globale del testo, riflettendo altresì circa l’esistenza di una relazione tra l’efficacia del training e le caratteristiche del contesto classe in cui l’allievo è inserito.
其他摘要：The present work is firstly aimed to outline theories, models and experiences related to the use of metacognitive learning methodologies, with particular attention to aspects of writing. Secondly it was described a work path, to promote thought processes, more than instrumental skills, in order to lighten the load executive of daily school activities and to support the cognitive commitment required, in particular as regards the production of written text. The pilot study, in particular, wanted to examine whether, as a result of participation in a metacognitive program, the students of three classes of a secondary school showed an improvement in written composition, in terms of overall quality of the text, also reflecting about the existence of a relationship between the effectiveness of the training context and the characteristics of the class in which students are engaged.
关键词：metacognizione;didattica metacognitiva;abilità di scrittura;scuola secondaria di primo grado;metacognition;metacognitive teaching;writing skills;secondary school degree
其他关键词：metacognition; metacognitive teaching; writing skills; secondary school degree
