期刊名称：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
印刷版ISSN：1982-5153
出版年度：2011
卷号：4
期号：2
页码：31-55
语种：Portuguese
出版社：UFSC
摘要：Este artigo apresenta parte de uma pesquisa desenvolvida com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A investigação teve como objetivo analisar a contribuição de um software de Geometria Dinâmica, o GeoGebra, para a construção de conceitos relacionados a paralelogramos. Através da análise comparativa entre o desempenho de um grupo experimental e de um grupo de controle em relação à capacidade de identificar paralelogramos e descrever as propriedades que os definem, foi constatado que a mudança de uma metodologia tradicional de representação geométrica estática com o uso do papel, lápis, quadro, giz e livro didático para uma metodologia dinâmica, com a utilização de um software de Geometria Dinâmica, propiciou um crescimento significativo do grupo experimental em relação ao grupo de controle, evidenciando a eficácia dessa ferramenta no ensino e na aprendizagem de Geometria.
关键词：Geometria dinâmica;Informática na educação;Ensino de matemática
