摘要：En este artículo se relacionan las matemáticas, el lenguaje y el arte, con el objetivo de demostrar que la educación matemática puede ayudar a los estudiantes, especialmente aquellos que no les gustan las matemáticas, para desarrollar la capacidad de apreciar la belleza de esta disciplina. Tal belleza se puede despertar al estimular el placer por su estudio, pero esto sólo se logra cuando se apoderaron de las reglas matemáticas. Enseñar a los estudiantes a apreciar las matemáticas está estrechamente vinculada a la acción para entenderlo. Sin embargo, hacemos hincapié en que la interpretación y producción de imágenes de un texto matemático se relacionan con la imaginación que es creativo, pero debemos someternos a los campos de la lógica. Por lo tanto, le apoyamos en Wittgenstein para analizar las similitudes y diferencias entre la creación matemática y la creación artística y vislumbrar la estética y el uso de la lengua en la enseñanza de las matemáticas.↓Neste artigo relacionamos matemática, linguagem e arte, visando mostrar que a Educação Matemática pode auxiliar os estudantes, principalmente aqueles que não gostam de matemática, a desenvolverem a habilidade de apreciar a beleza dessa disciplina. Tal beleza pode ser despertada pelo estímulo ao prazer pelo seu estudo, porém isso só é alcançado quando as regras matemáticas são apreendidas. Ensinar o estudante a apreciar a matemática está intimamente ligado à ação de fazer compreendê-la. No entanto, destacamos que a interpretação e a produção de imagens de um texto matemático estão relacionadas com a imaginação que é criativa, mas que deve se submeter aos domínios da lógica. Para tanto, apoiamo-nos em Wittgenstein para analisar similaridades e diferenças entre a criação matemática e criação artística, vislumbrar a estética e o uso da linguagem no ensino de matemática e apresentar o ver-como wittgensteiniano como o domínio de técnicas para conhecimento e apreciação de obras matemáticas.
其他摘要：In this paper we relate Math, language and art with the aim of showing that Mathematics Education can help students, especially those who do not like mathematics, to develop the ability to appreciate the beauty of this discipline. This ability can be awakened by stimulating the pleasure for its study, but this is only achieved when the mathematical rules are understood. Thus, teaching students to appreciate mathematics is closely linked to the action of understand it. However, we emphasize that the interpretation and production of images of a mathematical text are related to the imagination that is creative, but must be submitted to the fields of logic. For this, we are based on the philosophy of Wittgenstein to analyze the similarities and differences between mathematical creation and artistic creation; and to glimpse the aesthetics and the use of language in mathematics teaching.
关键词：: Lenguaje; Educación; Matemáticas; la estética
