摘要：O presente trabalho apresenta resultados parciais de um projeto desenvolvido em turmas de 8º ano e 8ª série do Ensino Fundamental II, no contexto de uma escola pública do município de Pelotas, em 2014. Em linhas gerais, o projeto teve por objetivo a aplicabilidade da Lei 10.639/03 no ensino de História por intermédio da Música. Para tanto, dividiu-se as atividades em quatro ciclos, os três primeiros são formados por três etapas e o último por apenas uma e, em cada um dos ciclos, aborda-se sobre um estilo musical diferente, sendo esses o Reggae (afro-jamaicano), o Rap (afro-jamaicano) e o Samba (afro-brasileiro) e, no último ciclo, os alunos produzem um vídeo. Na primeira etapa, são realizadas palestras tendo como foco os estilos musicais, suas características, o contexto em que se originaram, os traços da cultura africana e afrodescendente nesses estilos musicais, bem como a presença desses na cultura brasileira. Na segunda etapa, fomenta-se um debate com as turmas buscando o diálogo relacionado à diversidade cultural e étnico-racial presentes no Brasil, da relação da juventude com esses estilos musicais, do racismo, da discriminação racial, etc. Na terceira etapa, os alunos produzem relatórios sobre o que foi discutido (trabalhado) a partir das palestras e dos debates. Por fim, no quarto ciclo, os alunos – divididos em grupos – produzem uma canção ou uma paródia de uma música já existente de modo que estejam ligadas aos estilos musicais abordados nas palestras e nos debates, com vistas à difusão de estratégias para implementação da Lei 10.639/03 de modo curricular.
