摘要：O presente artigo utiliza as narrativas de professoras de História do 3º e 4º ano da Escola Admar Corrêa da cidade de Rio Grande/RS para compreender sua perspectiva acerca do processo de formação da identidade infantil e também perceber como é aplicado o trabalho com as fontes que não estão presentes no material didático, trabalhando com a perspectiva do projeto “Memórias”. Salientamos a importância da utilização da memória como fonte para o ensino de História local, pois a localidade não dispõe de um patrimônio edificado para auxiliar nesta prática. Aliar Memória e História é uma das práticas que mais está sendo adotada pelas professoras, resultando na formação de uma roda de conversa entre a comunidade e as crianças. Propiciando a prática da História Oral dentro da sala de aula, desenvolvem-se novas perspectivas acerca do Ensino e do papel da Cultura para a formação da Identidade.
