摘要：Un total de 40 sujetos participaron divididos en cinco grupos de cuatro niños y cuatro estudiantes de preparatoria. Cada grupo se entrenó y probo en un tipo de transferencia que consistió en el cambio: a) de la instancia; b) de Ia modalidad del estimulo y modo lingüístico, mediante imágenes o textos; c) de la relación de semejanza por la de identidad de clase gramatical; d) de la dimensión, al variar el criterio de igualación del color del texto a su categoría lingüística (animales, objetos o vegetales); y e) de Ia instancia, modalidad y modo lingüístico. La tarea se baso en la igualación de la muestra de Segundo Orden. Los resultados mostraron un mejor desempeño en la transferencia instancial, instancial-modal y en menor medida en Ia transferencia modal y dimensional en los niños, mientras que los estudiantes de preparatoria fueron mejores en las pruebas de transferencia instancial y modal. Los sujetos de ambas muestras mostraron mayor dificultad en las pruebas de transferencia extrarelacional y extradimensional. Los resultados se discuten en términos de Ia relación de identidad, del modo lingüístico implicado por la modalidad del objeto de estimulo y de la transferencia vertical descendente requerida al identificar textos por medio de una propiedad morfológica como el color.
其他摘要：Forty subjects, divided in five groups of four children and four high school students, were trained and tested on one type of transfer task. Conditions between training and transfer tests varied one of five features: a) instances; b) stimulus modality and linguistic mode; c) matching criterion; d) text color versus linguistic category; and e) instances and stimulus modality. A second-order matching-to-sample task was used. Better performances were shown by children in tests that changed the instance or the instance and modality. High school students performed better on the test that involved change of the instance or modality. Extrarelational and extradimensional transfer tests proved more difficult, especially for the high school students. The results are discussed in terms of the identity relation, linguistic modes, stimulus modality, and vertical downward transfer.
关键词：niños; universitarios; transferencia extrainstancial; extramodal; extrarelacional; extradimensional; extrainstancial-modal; modo lingüístico; igualación de la muestra de segundo orden
其他关键词：children; university students; extrainstancial; extramodal; extrarelational; extradimensional; extrainstancial-modal transfer; linguistic mode; second-order matching to sample
