摘要：Se critica el concepto tradicional de inteligencia así como sus formas de medición, destacando sus deficiencias lógicas y empíricas. Alternativamente, se define el comportamiento inteligente como variado y efectivo y se analiza en términos de competencias. Tomando como base los textos oficiales de la educación media básica, se ejemplifica la evaluación individualizada de este comportamiento en el área de matemáticas mediante un sistema interactivo computarizado, habiéndose clasificado tres tipos de competencias: textuales, de conocimiento práctico y de conocimiento teórico.
其他摘要：The traditional concept of intelligence and its measurement are critically reviewed, stressing its logical and empirical deficiencies. An alternative definition of intelligence as varied and effective behavior is proposed and it is analyzed in terms of competences. Taking into account official high school textbooks, the individualized assessment of intelligent behavior in the area of mathematics is illustrated. A computer-based interactive system is used regarding three general types of competences: textual, practical knowledge and theorical knowledge
