摘要：La utilización de niños en el salón de clase como modificadores del comportamiento de sus condiscípulos ofrece algunas ventajas. La investigación en esta área sugiere que el niño puede fungir como un agente poderoso de control del comportamiento no académico y académico en el salón de clase. Los datos reportados no incluyen evidencia que apoye la importancia de algunas variables, tales como la popularidad” y las destrezas sociales, como componentes esenciales del suministro de consecuencias, llevado a cabo por niños ante el comportamiento de sus compañeros. La literatura de investigación relacionada, tampoco presenta evidencia alguna sobre habilidades académicas especi ficas supuestas como indispensables para que un niño monitor desempeñe exitosamente su papel. Se sugieren líneas de investigación que proporcionen datos a este respecto. De la misma manera, se recomienda la realización de estudios sobre el adiestramiento de interacciones positivas dentro de sistemas de contingencias de grupo y sobre los efectos de generalización, a través de otros escenarios.
其他摘要：Peer reinforcement in the classroom offers advantages. Research in this area suggests that peer reinforcement can be powerful tool to control nonacademic classroom behaviors. No evidence was found concerning the importance of some variables, such as "popularity" and positive social skills, as components of peer reinforcement. Also no evidence was found concerning academic skills assumed to be prerequisite behaviors for succesful peer tutoring. Research, that would answer these questions and others on effective peer training techniques and their components is suggested. In addition, research on training of positived social interactions within group oriented contingency systems and generalization effects of peer training within the classroom to other settings is recommended.
其他关键词：critical revino; peer reinforcement; elernentary instrucliotz; lzigh school instruction; operant research; technological evaluation; school children
