摘要：Sobre la base de que la conducta de contar es un componente básico para el desarrollo de conceptos matemáticos, el presente estudio analiza comparativamente los efectos de algunas propiedades de conjuntos de objetos tales como homogeneidad-heterogeneidad, orden-desorden, movilidad-estaticidad, sobre la conducta de contar en niños de primero, segundo y tercer niveles de preescolar, en términos de las caractersticas y calidad de sus respuestas. Los resultados no mostraron diferencias en el conteo oral, pero sí existieron datos diferenciales entre los sujetos de los tres niveles de preescolar. Por ejemplo, en tocar, señalar, errores de secuencia, correspondencia y resultado aritmético conecto. Una Im¬portante relación observada fue que a mayor correspondencia mayor porcentaje de resultados aritméticos correctos; lo cual se observó diferencialmente entre los sujetos de los tres niveles de preescolar.
其他摘要：On the basis that counting behavior Ls a basic component in tAse development of mathematical concepts, this study comparatively onalizes tite effects of sorne propertíes of object sets such as homogeneous-heterogeneous, order-disorder, rnovility-staticy, Qn counting behavior itt children of first, second and third levels of preschool itt tertns of counting characteristics and quality. Tite results indicate that Mere is no difference itt oral counting. Rut they found differen tía! dato arnong tite three levels itt touching, pointing-out, sequence portant relatlonship was that the more tite correspondence, tite higher tite porcentage of correct results observed differently among tite three preschool leves.
关键词：Conducta de Contar; Niños Preescolares; Conducta Aritmética
