摘要：La antigua controversia entre etólogos y psicólogos sobre conducta innata y aprendida ha conducido al análisis de la ontogenia del comportamiento. Un área importante de la investigación contemporánea sobre ontogenia se refiere a aspectos del aprendizaje que sean adaptativos, en el sentido Darwiniano del término. Dicha investigación se basa en datos descriptivos sobre la ecología y conducta de los animales en su ambiente natural. Para ilustrar esta paroximación etológica al estudio del aprendizaje, damos una descripción de cómo un estudio de campo y laboratorio sobre un sistema depredador-presa dió lugar a una investigación sobre aspectos fundamentales del aprendizaje en una culebra mexicana —un miembro d’e una Clase de vertebrados virtualmente desconocida en el campo de la Psicología Comparada.
其他摘要：Early controversy between ethologists and psychologists over innate and learned be¬havior has gíven way to analysis of ontogeny. Att itnportant area of con tetnporary research sn ontogeny concerns aspects of learning that are adaptive, itt the Darwinian sense. Such research Ls grounded itt descriptive data att the anirnal’s ecology and behavior itt its natu¬ral habitat. To illustrate this ethological approach to learning, we describe how a field and laboratory study of a predator-prey system gaye risc to research att fundamental aspects of learning itt a Mexican snahe— a metnber of a Class of vertebrates virtualiy unhnown to Comparative Psychology,
关键词：Etología; aprendizaje adaptativo; ontogenia de la conducta; ser¬pientes
