期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2009
期号：Extra
页码：2200-2204
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：En este trabajo se presenta un estudio efectuado a estudiantes de Química de segundo de bachillerato (17-18 años), con el objetivo de entender de que manera los alumnos son conscientes del trabajo efectuado en una sesión larga de laboratorio diseñada como un ciclo de aprendizaje. Los alumnos participan en una actividad, en la que trabajan mediante indagación guiada, para responder una pregunta inicial referida al pH del plasma sanguíneo. Obtienen resultados experimentales mediante sensores de pH y equipos de captación automática de datos (MBL). Nuestras conclusiones son que los estudiantes integran los equipos MBL como herramientas de laboratorio y que son conscientes de los conceptos fundamentales trabajados, dando importancia tanto a conceptos que conocían con anterioridad, como a conceptos introducidos en la sesión.
