期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2013
卷号：31
期号：3
页码：103-119
DOI：10.5565/rev/ec/v31n3.788
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Hay un amplio acuerdo entre los investigadores en que una enseñanza en profundidad de los conceptos y modelos favorecerá su aprendizaje. El análisis de las propuestas y afirmaciones hechas por profesores en formación y en activo en relación a la enseñanza de la energía en Bachillerato (17/18 años) nos permite afirmar que la enseñanza habitual deja de lado aspectos importantes de dicho concepto. Esta sería una de las razones que explicarían la escasa comprensión con que terminan los estudios los alumnos de Secundaria.
其他摘要：There is a ubiquitous agreement amongst researchers that an in-depth teaching of con-cepts and models will promote learning. The analysis of the proposals and statements made by teachers about the energy teaching in high school (17/18 years-old students) allows stating that the usual education does not take into account relevant issues of that concept. This would be one of the reasons which explains the lack of the understanding of several concepts acquired by students they finish their studies in high school.
