期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2015
卷号：33
期号：2
页码：173-189
DOI：10.5565/rev/ensciencias.1522
语种：Spanish
出版社：Universitat de València
摘要：L'objectiu d'aquest estudi és avançar en la caracterització d'un dels subdominis del coneixement didàctic del contingut, en concret el coneixement de les característiques de l'aprenentatge de les matemàtiques. Amb un enfocament interpretatiu, es desenvolupa un estudi de cas amb dues professores de segon batxillerat, centrant el contingut en l'àlgebra lineal. S'aporten categories i indicadors que permeten aprofundir en aquesta caracterització.
其他摘要：The aim of this study is to improve the characterization of one of the subdomains of pedagogical content knowledge, namely knowledge of the features of learning mathematics. With an interpretive approach, we developed a case study with two high school teachers, the content being focused on Linear Algebra. Categories and indicators to deepen this characterization, derived from research literature and from empirical data from this study, are reported.
关键词：coneixement de les característiques d'aprenentatge de les matemàtiques;coneixement didàctic del contingut;coneixement especialitzat del professor de matemàtiques;knowledge of features of learning mathematics;pedagogical content knowledge;mathematics teacher’s specialised knowledge;conocimiento de las características de aprendizaje de las matemáticas;conocimiento didáctico del contenido;conocimiento especializado del profesor de matemáticas
其他关键词：knowledge of features of learning mathematics; pedagogical content knowledge; mathematics teacher’s specialised knowledge
