期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2009
期号：Extra
页码：1001-1006
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Apresentamos um esquema gráfico que focaliza os modelos de comunicação do processo grupal caracterizados pelos aspectos de convergência, divergência e difusão, o qual foi utilizado para analisar um grupo de alunos do Ensino Médio (15-16 anos de idade) em duas aulas de Física distintas. Na primeira, o grupo foi marcado por uma estereotipia na sua rede de comunicação, que convergia para um dos alunos, devido à sua liderança. A presença do professor não conseguiu abrir outros canais de comunicação, e nessa aula não houve mudança. Na aula seguinte, as ações do professor permitiram que o grupo saísse de uma comunicação divergente para uma difusa, possibilitando a rotatividade da liderança entre todos os membros do grupo. Assim, o conhecimento sobre o processo grupal constitui uma informação importante para o professor regular as atividades e modificar suas ações.
