期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2009
期号：Extra
页码：3601-3605
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Objetivamos identificar a presença da linguagem analógica em pesquisas brasileiras relacionadas ao ensino da Física. Mediante revisão de periódicos especializados da área, procuramos sintetizar pontos de convergência e divergência em relação ao uso do recurso analógico. Verificamos que muitos dos autores não explicitam as vantagens e desvantagens do recurso analógico. Em alguns casos os autores não parecem se preocupar com limites de validade das analogias, o que é preocupante uma vez que os alunos podem reforçar e/ou criar falsas concepções sobre os conceitos estudados. Há alguns consensos entre os autores. O primeiro é que eles concordam que as analogias funcionam como ferramentas do pensamento e possibilitam compreensão de um conhecimento novo mediante comparações com um conhecimento mais familiar. Ainda, é consensual a capacidade heurística das analogias.
