期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2014
卷号：32
期号：2
页码：91-112
DOI：10.5565/rev/ensciencias.904
语种：Spanish
出版社：Universitat de València
摘要：S'ha realitzat un estudi empíric amb una mostra de professors de Magisteri de la Universitat de València per analitzar les seves preconcepcions i actituds respecte a la incorporació de la sostenibilitat en la docència de les seves assignatures. La metodologia utilitzada conforma una estructura descriptiu-exploratòria i avaluativa basada en un disseny d'enquesta. Les dades objectius ens permeten conèixer la situació del professorat en relació a la introducció de la sostenibilitat en les titulacions de Mestre d'Educació Infantil i Mestre d'Educació Primària, i el desenvolupament de competències per a la sostenibilitat pertinents.
其他摘要：An empirical study has been done with a sample of teachers of Teaching School in the University of Valencia to analyze these teachers’ ideas and attitudes about introducing sustainability in their subjects. A descriptive-exploratory methodology based on a survey design was used. The objective data enable us to know the situation of teachers in relation to introducing sustainability in Early Childhood Education Teacher Degree and Primary Education Teacher Degree developing relevant competences for sustainability.
