期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2014
卷号：32
期号：3
页码：425-442
DOI：10.5565/rev/ensciencias.1281
语种：Multiple languages
出版社：Universitat de València
摘要：Este estudio examina el uso del modelo de flujo de energía y su articulación con pruebas situadas en diferentes niveles epistémicos por estudiantes de segundo de bachillerato. La muestra analizada (N = 254) procede de los exámenes de la Prueba de Acceso a la Universidad. La tarea solicita al alumnado justificar la limitación en el número de niveles de una cadena trófica. Los resultados muestran: a) que el uso del modelo teórico por el alumnado es más sofisticado que el uso de pruebas y b) que del 12,2% de los estudiantes que utilizan pruebas en tres o cuatro niveles epistémicos, la mayoría (11% del total) usan un modelo complejo de flujo de energía. Una implicación es que, aunque el conocimiento conceptual es necesario para articular pruebas, no es suficiente, siendo necesario llevar a cabo actividades para promover el uso de pruebas en la clase de ciencias.
其他摘要：This study examines the use of the model of energy flow and its articulation with evidence at different epistemic levels by 12th grade students. The sample (N = 254) was obtained from an external standardized examination. The task requires students to justify the limitation on the number of levels in a trophic chain. The results show that: a) the students’ use of the theoretical model is more sophisticated than their use of evidence; and b) from 12,2% of students that use evidence in three or four epistemic levels; the majority of them (11% from the total number) employ a complex model of energy flow. One implication is that although content knowledge is necessary in order to articulate evidence, it is not enough, and there is a need to carry out activities in order to promote the use of evidence in science classroom.
关键词：use of evidence;scientific competence;ecology learning;argumentation;ús de proves;competència científica;aprenentatge d'ecologia;argumentació;uso de pruebas;competencia científica;aprendizaje de ecología;argumentación
其他关键词：use of evidence; scientific competence; ecology learning; argumentation
