期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2014
卷号：32
期号：3
页码：133-154
DOI：10.5565/rev/ensciencias.1020
语种：Spanish
出版社：Universitat de València
摘要：En el present estudi es presenten resultats que posen de manifest amb quina competència científica ingressen els estudiants a la Facultat de Bioquímica i Ciències Biològiques (primer curs de les carreres de Bioquímica i de Biotecnologia de la Universitat Nacional del Litoral de Santa Fe, Argentina) i amb quin egressen d'ella (cinquè curs de les mateixes carreres). Per obtenir la informació, es van elaborar dos qüestionaris ad hoc: un amb preguntes que abasten les tres subcompetències científiques i un altre per explorar la influència de certes característiques del context sobre el rendiment en aquestes. Els resultats indiquen que els ingresantes parteixen d'un nivell baix en el rendiment de totes les subcompetències científiques avaluades. Després de la instrucció, en els últims anys, el desenvolupament és favorable i de manera més apreciable en Bioquímica que en Biotecnologia.
其他摘要：This study presents results that show the science competency of students enrolling at the School of Biochemistry and Biological Sciences (first year of the courses of Biochemistry and Biotechnology of the Universidad Nacional del Litoral de Santa Fe, Argentina) and what competency they have when they finish University (fifth year of the same courses). To collect the information, two ad hoc questionnaires were drafted: one with questions addressing three science subcompetencies, the other one was used to examine the influence that certain contextual factors might have had on these competencies performance. The results indicate that first-year students start with a low performance level for all the science subcompetencies assessed. After instruction, in the last years, the competencies develop favorably, more so among students of Biochemistry than among those of Biotechnology.
