摘要：Este artigo parte do pressuposto de que existe uma estreita vinculação entre a fonoaudiologia e a educação. Dessa forma, pretende refletir sobre a natureza desta vinculação, considerando que os chamados distúrbios de linguagem/aprendizagem carecem de uma análise crítica, que englobe aspectos sócio-culturais. Chamamos atenção para o fato de que as dificuldades lingüísticas e/ou de aprendizagem podem ser decorrentes da descaracterização da linguagem de seus significados e usos.
