摘要：Introducción: La voz es la herramienta principal de trabajo del profesor y está estrechamente relacionada con su buen desempeño profesional.Diversos recursos vocales y corporales son empleados por el profesor durante la lección para despertar el interés de los estudiantes, facilitar la memorización y mejorar su aprendizaje.Objetivo: Estudiar el desempeño comunicativo de una profesora universitaria, a través del análisis perceptivo-auditivo y acústico de aspectos prosódicos de la voz y del habla y del análisis de los gestos, investigando la interacción de estos recursos como estrategias de expresividad.Material y método : Fueron grabados en video lecciones de una profesora universitaria.Posteriormente, se realizó un análisis perceptivo auditivo y acústico de los aspectos prosódicos del habla y el análisis visual del vídeo para clasificar los gestos utilizados.Resultados: Se observó el empleo de seis recursos expresivos vocales: variación de la frecuencia, de la intensidad y de la velocidad del habla; pausa silenciosa, prolongación de segmentos y articulación exagerada.En cuanto a los gestos se observó el uso de cuatro tipos: deíctico combinado con representante de acción, pragmático de modo, representante de descripción figurativa y deíctico.Conclusiones: en el habla, la expresividad se manifiesto mediante la variación de la frecuencia (variación de la curva melódica), de la intensidad vocal y de la velocidad del habla vocal de la articulación exagerada, de la prolongación de los segmentos y de las pausas silenciosas.Se observó el predominio del uso de gestos deícticos combinados con representantes de la acción.En el episodio analizaron los gestos estaban asociadas con el habla.↓Introdução: A voz é a principal ferramenta de trabalho do professor e está intimamente relacionada ao seu bom desempenho profissional.Diversos recursos vocais e corporais são empregados pelo professor durante a aula para despertar o interesse do aluno, facilitar a memorização e potencializar seu aprendizado.Objetivo: Estudar o desempenho comunicativo de uma professora universitária, por meio da análise perceptivo-auditiva e acústica de aspectos prosódicos da voz e da fala, e da análise dos gestos, investigando a interação desses recursos como estratégias de expressividade.Material e Método: Foram gravadas em vídeo aulas de uma professora universitária.Posteriormente, foi realizada análise perceptivo-auditiva e acústica dos aspectos prosódicos da voz e da fala, e análise visual do vídeo para classificar os gestos utilizados.Resultados: Observou-se o emprego de seis recursos vocais expressivos: variação da frequência, da intensidade e da velocidade de fala; pausa silenciosa; prolongamento de segmentos; e articulação exagerada.Quanto aos gestos, observou-se o uso de quatro tipos: dêitico combinado com representacional de ação, pragmático de modo, representacional de descrição figurativa e dêitico.Conclusões: na fala, a expressividade se manifestou por meio da variação da frequência (variação da curva melódica), da intensidade vocal e da velocidade de fala; da articulação exagerada; do prolongamento de segmentos; e de pausas silenciosas.Observamos o predomínio do uso de gestos dêiticos combinados com representacionais de ação.No episódio analisado os gestos estavam associados à fala.
其他摘要：Introduction: The voice is the main tool of the teacher’s work and it is closely related to a goodprofessional performance. Several vocal and body resources are used in classroom by teachers in orderto arouse the interest of the student, to facilitate memorization and to enhance their learning. Purpose:To study the communication performance of a professor through an auditory perceptual and acousticanalysis of voice and speech, and through the analysis of gestures, to verify the association of theseresources as strategies of expressivity. Material and Method: We video-recorded some classes of aprofessor well evaluated by her students. After, we performed an auditory perceptual and acoustic analysisof the prosodic aspects of her voice and her speech, and a visual analysis of the video to classify thegestures enacted by her. Results: We noted the employment of six vocal expressive resources: frequency,intensity and speech rate variation, silent pause, extension of segments and exaggerated articulation.Regarding to gestures we observed the use of four gestural resources: a combined deictic and actiongesture, modal, depiction and deictic. Furthermore, the association of gestures with speech was observed.Conclusions: In speech, the expressivity manifested through the frequency (variation of melodic curve)and vocal intensity increase, variation of speech rate, exaggerated articulation; extension of segmentsand silent pauses. In the gestures, the expressivity manifested predominantly by combined deictic andaction gestures. In most cases, the gestures were associated with speech.
关键词：intervención precoz;fonoaudiología;desarrollo infantil;Voz;Acústica Da Fala;Gestos;Docentes;Aprendizagem;Comunicação Não Verbal.
其他关键词：voice;speech acoustics;gestures;faculty;learning;nonverbal communication
