摘要：Introducción: el análisis de la actividad de jugar es un instrumento diagnóstico fundamental en la infancia. La hipótesis de los diversos estudios acerca del tema es que el transtorno del desarrollo del lenguaje del niño con autismo podría explicarse por una imperfección en la imaginación y en la capacidad simbólica. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue evaluar la actividad lúdica de los niños con autismo. Material y Método: la muestra fue formada por 11 niños con autismo, con edades entre los 3 y 6 años, varones y niñas. Fueron utilizados los criterios de la propuesta de Wetherby & Prutting (1984) y los desempeños de los niños en las actividades lúdicas fueron comparados en dos condiciones diferentes de observación: situación libre y guiada. Resultados: fue observada la utilización del criterio sensoriomotor en 91,67% de las situaciones observadas, en las dos condiciones investigadas. La diferencia fue estatisticamente significativa y los niños presentaron mejor desempeño en situación guiada, en los criterios de agrupamiento, formación de conjunto, funcionalidad e juego compartido. El uso del criterio juego simbólico no fue observado en las situaciones. Conclusiones: el procedimiento del estudio posibilitó la descripción de los juegos de los niños con autismo como una actividad esencialmente sensoriomotora. También se observó que la intervención del adulto/evaluador a través del incentivo y modelo permitió la exploración de nuevos modos de jugar de los niños. Estas descripciones sugieren que el análisis del juego del niño con autismo, con la participación activa del profesional, puede llevar a la descripción de su modo de comunicarse y a prognosticarla.↓Introdução: a análise do brincar é um instrumento diagnóstico fundamental na infância. Diversos estudos têm hipotetizado que o comprometimento do desenvolvimento de linguagem da criança autista poderia ser explicado por falhas na imaginação e na capacidade simbólica. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi avaliar a atividade lúdica de portadores de autismo infantil. Material e método: a amostra constituiu-se de 11 crianças autistas, de 3 a 6 anos, de ambos os sexos. Utilizamos os critérios propostos por Wetherby e Prutting (1984) e comparamos o desempenho lúdico em duas situações de observação distintas: livre e dirigida. Resultados: verificamos 91,67% de uso do critério sensório-motor, nas duas situações investigadas. Houve diferença estatisticamente significante, com melhor desempenho em situação dirigida, nos critérios agrupamento, formação de conjunto, funcionalidade e jogo compartilhado. Obtivemos 0% de uso do critério jogo simbólico, em ambas as situações. Conclusões: o procedimento adotado permitiu descrever a atividade lúdica do grupo de crianças com autismo, como caracteristicamente sensório-motora. No entanto, também se observou que a mediação do adultoavaliador, por meio de modelo e incentivo, levou a criança a explorar novas formas de brincar. Essas descrições sugerem que a análise do jogo da criança portadora de autismo, com participação ativa do profissional, pode levar à descrição de seu modo e prognóstico da comunicação.
其他摘要：Background: the children’s play is very important to diagnosis. Several studies have indicated that receptive language and, to a lesser extent, expressive language are significantly correlated with symbolic play in samples of autistic children. The aim of this study was to analyse the children’s play in individuals with aqutism. Method: the sample included 11 autistic children, boys and girls from three to six years old. We used Wetherby and Prutting’s criteria. These criteria were analysed in free situation and direction situations. Results: we observed a statistically significant higher score in sensorimotor category in both situations. And 0% showed the symbolic play in both situations. Conclusion: we concluded that it is an important aspect of communication and it should be considered as a significant signal of communication disorder in autism.
关键词：autismo infantil;juegos;lenguaje infantil;autismo infantil;jogos e brinquedos;linguagem infantil
