摘要：Buscando a participação interativa na construção da aprendizagem e aproveitando os conhecimentos advindos das realidades sociais, a dramatização foi escolhida como estratégia de ensino-aprendizagem em grupo, em uma aula prática do curso de Enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior privada, no município de Bauru-SP. Participaram 64 alunos, distribuídos, igualitariamente, nos período diurno e noturno, em quatro grupos de oito participantes, criando-se grupos específicos para realizar a dramatização durante 15 minutos, sobre o tema 'Interação do Enfermeiro com o usuário do serviço de saúde e sua família'. Resultados: as cenas retrataram tratamento humanizado e não humanizado no atendimento, onde os alunos identificaram-se com as situações expostas e participaram da construção da aprendizagem, aproveitando princípios e conceitos oferecidos pelo grupo, de forma criativa, mostrando que o aprendizado não significa a transmissão vertical de conhecimentos e sim uma interação educativa e democrática entre professor – alunos e entre os alunos.
