摘要：O artigo analisa os tempos de escola defendendo a importância de um olhar mais atento aos sujeitos da prática educativa quando da definição de um tempo específico para freqüentar a escola. Esta definição está diretamente associada à função social que a escola desempenhou e desempenha na sociedade, e ao próprio papel da educação na formação dos indivíduos. Apresenta algumas ilustrações histórico-legais relativas ao início da educação escolar no Brasil, ressaltando as discussões sobre o direito à educação, a antecipação e a ampliação da escolarização obrigatória. Destaca que a fixação de uma idade específica para o início da escolarização deve ser precedida de uma atenção maior às necessidades das infâncias existentes em cada momento sócio-histórico e cultural.
