摘要：Este texto tem como objetivo proporcionar uma reflexão e discussão sobre o papel da escola e do professor de português no ensino da língua materna que favoreça o desenvolvimento e ampliação significativa da capacidade lingüística dos alunos. Afinal, saber analisar uma língua dominando conceitos, normas e metalinguagens se contrapõe ao domínio das habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo, dependendo das intenções, diferentes enunciados nas diversas situações comunicativas que participamos no cotidiano. Apresentamos uma proposta de trabalho baseada nas pesquisas de Schneuwly e Dolz (2004), na qual ressaltam o papel da escola no desenvolvimento de um rico repertório de gêneros, colocando os alunos, em todos os níveis e ciclos de escolaridade, em contato com os mais variados gêneros discursivos que circulam socialmente para que possam conhece-los e dominá-los e, assim, garantir uma participação mais ativa e crítica numa sociedade letrada.
