出版社：Asociación de Profesores de Física de la Argentina
摘要：Se presenta una aproximación al estado del arte de las investigaciones en la línea reconocida internacionalmentecomo Pedagogical Content Knowledge (PCK) específi camente para el estudio de casos centrados enprofesores de física en formación inicial.Este trabajo organiza algunas categorías interpretativas resultadode un primer análisis de contenido inherente a un proyecto de tesis doctoral en educación en ciencias.Losresultados también evidencian una diversidad relativa en los centros de atención de los investigadores queinvolucra el interés por favorecer algunos componentes del PCK en relación con la termodinámica, lagravitación y el movimiento.De igual forma, se destacan los aportes en la conceptualización del PCK quealgunos de los investigadores mencionan como referente teórico.
关键词：Conocimiento Didáctico de Contenido; PCK; formación de profesores; Física
