期刊名称：The ESPecialist. Pesquisa em Línguas para Fins Específicos. Descrição, Ensino e Aprendizagem. ISSN 2318-7115
印刷版ISSN：2318-7115
出版年度：2008
卷号：29
期号：0
出版社：PUCSP
摘要：Uma seqüência de leitura para o ensino superior, centrada no gênero artigo de opinião, a partir da noção de gêneros (Bakhtin, 1992, Bronckart, 2003) e de seqüências didáticas (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004), incluiu as seguintes atividades: pré-leitura (ativação de conhecimento prévio; levantamento de hipóteses); leitura (condições de produção; constituição dos sentidos do texto; estratégias de leitura); pós-leitura (relações entre texto e realidade; senso crítico). Seguiramse atividades de produção de gêneros em cadeia (artigo de opinião e gêneros relacionados), promovendo interação entre texto, leitor e autor, complementadas por reflexão metacognitiva. Aplicada a dois grupos de alunos universitários iniciantes (experimental e de controle), a seqüência apresentou resultados estatisticamente significativos no desenvolvimento da competência de leitura.
其他摘要：A teaching sequence for the university level, focusing on the press opinion article as a genre, based on genre assumptions (Bakhtin, 1992, Bronckart, 2003) and on teaching sequences (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004), comprehends the following activities: pre-reading (previous knowledge activation; hypotheses raising); reading (production conditions; constitution of text meaning; reading strategies); post-reading (relationships between text and reality; critical awareness). These were followed by chain genres production (press opinion article and related genres), promoting interaction among text, reader and writer, complemented by metacognitive reflection. Applied to two groups of freshmen, the sequence showed statistically significant results in the development of reading competence.
关键词：leitura; gênero discursivo; artigo de opinião; seqüência didática
