期刊名称：The ESPecialist. Pesquisa em Línguas para Fins Específicos. Descrição, Ensino e Aprendizagem. ISSN 2318-7115
印刷版ISSN：2318-7115
出版年度：2012
卷号：33
期号：1
页码：1-23
出版社：PUCSP
摘要：Este artigo apresenta o resultado de um estudo de caso que buscou investigar a eficácia da interação verbal entre pares com foco espontâneo na forma para o desenvolvimento da compreensão textual em inglês.Fundamentado na Teoria Sócio-Histórica (Vygotsky, 1978) e na Hipótese da Produção Compreensível (Swain, 1995), o estudo pretende contribuir para uma melhor compreensão do processo de construção do conhecimento através da interação social na sala de aula de língua estrangeira.
其他摘要：This article presents the results of a case study research which aimed at investigating the effectiveness of peer verbal interaction with spontaneous focus on form for the improvement of reading comprehension skills in English in an EAP context. Grounded in the Socio-Historical Theory (Vygotsky, 1978) and in the Comprehensible Output Hypothesis (Swain, 2000), it was hoped that the investigation could contribute to a better understanding of how knowledge is constructed through social interaction in the foreign language classroom.
关键词：Inglês para Fins Acadêmicos;instrução-focada-naforma;leitura;interação
